香港中學中文語法教學之不足與大學之應對策略

香港高中中文課程屢經修訂，其真實成效值得關注。本文結合量化與質化的研究方法，收集統計539名大學生的語文能力測驗以評核他們的中文語法能力；再選取部分學生的文章作較深入的個案研究，以探討香港學生語文能力現象的背後成因。研究結果反映香港學生的語法水平較低，多不能辨認語病或正確寫出沒有語病的句子。其背後原因或與高中課程設計以及文憑試題型不重視語法部分有關，且以考試導向為目的的功利學習氛圍也限制了學生的自學動力。

針對這個現象，本文建議在現階段大學可以逐步收集學生的語病實例，建立語料庫，在長遠的將來既可以供學術研究以制定更合適的課程設計，也能結合人工智能科技建設符合香港語用習慣的語病檢測系統以供學生自學。