Abstract
為學不必以出仕為目的, 但若然士人棄絕科場, 獨處修身之地, 亦難以實踐儒家「內聖外王」之道。《小學》東傳, 帶動朝鮮全國上下通過科舉制度、鄉校學令和家訓教育方面, 重新思考科舉與修身之間的微妙關係。本文比較朝鮮王朝成均館、鄉校和嶺南家訓的教育內容, 探討以下問題 : 一、朝鮮太宗增設科舉「錄名」制度,藉此勸勉士人誦讀《小學》, 注重修身工夫, 其效用如何? 二、館學、鄉學和家學的教育目的各有側重, 它們在科舉與修身的關係上, 如何取捨? 三、嶺南士人尊崇程朱性理學, 致力傳播《小學》, 他們對嶺南家訓帶來了甚麼影響? 四、嶺南家訓在強調修身的同時, 又如何維護家族聲譽, 勸勉士人應試科場, 光耀門楣?
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 131-208 |
| Number of pages | 78 |
| Journal | 東亞漢學研究 |
| Volume | 15 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - Mar 2021 |
User-Defined Keywords
- 《小學》
- 學令
- 成均館
- 鄉校
- 嶺南家訓