情状体在外国学生汉语体标记习得中的作用

近年来的时体习得研究着重讨论动词情状类型对英语时体习得的影响，认为动词的状动／非动态、持续／瞬时、有结果／无结果等语义区别是先天就存在于人脑之中的，时体习得与动词的这些情状特征有紧密关系。我们这项研究考察了母语为英语的留学生学习汉语的中介语，分析了情状类型对留学生的汉语“了”、“着”、“过”三个体标记习得的作用。我们发现情状类型影响“了”和“着”的习得，“过”则不受影响。另外，第二汉语时体习得也受母语影响。