促進參與的課程與任務設計 ─ 過程寫作法的實踐與檢討

大學中文課程目的是提高學生的中文素養，尤其是書面傳意能力。過程寫作法（process approach）重視構思和準備的過程，引導學生積極參與課堂活動，讓他們認識寫作學習的意義，熟悉特定文類的各個寫作環節或要素，從而提高學生的自主寫作能力。這種方式可以視為廣義的體驗式學習，有利創造更多訓練學生應用所學的機會。

是次研究將以過程寫作的教學與評核為主軸，分享有關方法在大學中文課程說明寫作單元中的應用及調適，探討如何把思考討論、實踐、評改、反思及延伸等元素結合。將過程寫作的理念融入課程的教學內容以及任務設計，從而提升課堂活動的切實作用，促進學生的參與，以助他們建構完整而有意義的學習歷程。我們更嘗試利用參照組與實驗組表現的比對，檢討應用有關方法的成效。